معرفی کتاب:
سازمان
و
ارزيابي سازماني
Organization
&
Organizational Assessment
تالیف:
دکتر رجبعلي شيخ زاده
آدرس نشر نورعلم: تهران- خ انقلاب- خ 12 فروردین-پلاک259- ط4 -واحد 8-تلفن66403610
noreelm@yahoo.com 09123334229
پخش درتهران: کتابيران – 15 – 66566511
پخش درهمدان: نشردانشجو- 8378010
به گزارش ایرنا، 'رجبعلی شیخ زاده' در مراسمی كه به مناسبت روز ملی كارآفرینی در زاهدان برگزار شد، گفت: ترویج فرهنگ كارآفرینی و مهارت آموزی یكی از اقدامات اساسی و بنیادین در كشور است كه باید همه مسوولان به آن توجه ویژه داشته باشند.
وی بیان كرد: مهارت آموزی، زمینه توسعه كارآفرینی را در كشور فراهم می كند و الگو سازی از جوانان كار آفرین، زمینه ساز توسعه است.
وی اظهار داشت: مهارت آموزی دروازه ورود به اشتغال پایدار است و احیای شیوه استاد- شاگردی می تواند به عنوان راهبرد استراتژیك این حوزه دنبال شود.
معاون استاندار گفت: امروز فرهنگ مهارت آموزی و گسترش آن از مدارس ابتدایی تا سطوح عالی باید به عنوان یك ضرورت جدی در جامعه نگریسته شود.
شیخ زاده با بیان اینكه مهارت آموزی موجب تقویت خودباوری در بین جوانان می شود گفت: نیازسنجی تقاضای بازار كار برای توسعه مهارتها ضروری است و شعار ما می توانیم زمانی محقق می شود كه به خود باوری رسیده باشیم.
وی گفت: آموزش های فنی و حرفه ای و ارتقا و ترویج فرهنگ مهارت آموزی بین جوانان و نوجوانان موجب ایجاد اشتغال مفید و پایدار در جامعه می شود.
وی اظهار داشت: توسعه آموزشهای فنی و حرفه ای در شرایط كنونی و حساس كشور برای اقتصاد و فرهنگ ایران و شتاب بخشی به فرایند تولید موضوعی حیاتی است، چرا كه توسعه زیرساخت ها و فراهم كردن امكانات برای رونق اقتصادی كشور بدون داشتن نیروی انسانی ماهر و زبده بی فایده است.
وی اظهار داشت: یكی از الزامات رشد و توسعه اقتصادی، وجود نظام آموزش برای كسب مهارتهای لازم از سوی نیروی انسانی است و در این میان آموزشهای فنی و حرفه ای تلفیقی از علم، فن و هنر است كه نقش بسیار مهمی در تامین نیروی انسانی كارآمد دارد.
او گفت: توسعه آموزش های فنی و حرفه ای در سیستان و بلوچستان از زمان سفر رهبر معظم انقلاب به استان و تاكید ایشان بر این مساله آغاز و مصوبات سفرهای استانی هیات دولت به منطقه گسترش این آموزش ها در همه شهرستان ها و حتی ایجاد واحدهای كارآموزی در كشورهای همسایه را باعث شد.
معاون استاندار تاكید كرد: پس از نیازسنجی كامل در زمینه مشاغل مورد نیاز سیستان و بلوچستان، باید كارگاههای فنی و حرفه ای مطابق با نیاز منطقه در تمام شهرستان ها حتی در دورترین روستاها راه اندازی شود تا نوجوانان و جوانان با كسب مهارت در رشته های مختلف جذب بازار كار شده و از رو آوردن به مشاغل كاذب خودداری كنند.
مدیر كل فنی و حرفه ای سیستان و بلوچستان نیز در این مراسم كیفیت بخشی به آموزش ها را یكی از اولویت های این نهاد عنوان كرد و افزود: با همكاری دانشگاه سیستان و بلوچستان و دانشگاه علمی- كاربردی استان آموزشهای جدیدی به كارآموزان و دانشجویان ارایه می شود كه مكمل آموزشهای نظری و علوم دانشگاهی است و نقش مهمی در ارتقای كیفی آموزش دارد.
'محمد جهانتیغی' افزود: راه اندازی رشته مهارتی تولید و ساخت پنجره های دوجداره و تربیت نیروهای فنی برای گازكشی خانگی از فعالیت های امسال اداره كل فنی و حرفه ای سیستان و بلوچستان است.
وی با تاكید بر ضرورت نهادینه كردن فرهنگ كار در جامعه گفت: با هدف نهادینه كردن فرهنگ كسب و كار طرحی به نام 'مهندسین فردا' در كرمانشاه اجرا شده كه فنی و حرفه ای سیستان و بلوچستان نیز آمادگی خود را برای اجرای این طرح اعلام كرده است.
وی افزود: در این طرح افراد از سنین پیش دبستانی با آموزشهای فنی و حرفه ای آشنا می شوند و تا پایان دوره پیش دانشگاهی در ایام تابستان و اوقات فراغت مدارس در مراكز فنی و حرفه ای در رشته های مختلف مهارت كسب می كنند به طوری كه این گونه افراد پس از پایان تحصیلات دبیرستان خود به مهندسان زبده ای تبدیل می شوند كه توانایی شركت در المپیادها را نیز دارند.
وی اظهار داشت: 170 مركز آموزشی دولتی و غیردولتی در سیستان و بلوچستان كار آموزش جوانان جویای كار را برعهده دارند و شش مركز آموزشی دیگر نیز در مناطق مرزی استان از جمله هیرمند، زابلی، سیب و سوران، جالق، پیشین و دلگان در حال ساخت است كه تا پایان امسال به بهره برداری خواهند رسید.
وی ادامه داد: با هدف توانمندسازی زندانیان و جلوگیری از بازگشت دوباره آنان به زندان، مراكز آموزش فنی و حرفه ای در زندانهای زاهدان و زابل راه اندازی شده است كه طی سال گذشته هزار و 365 نفر در این مراكز، آموزشهای فنی و حرفه ای را فراگرفته اند.
وی اضافه كرد: 95 درصد از زندانیانی كه آموزشهای فنی و حرفه ای را به خوبی فرا گرفته اند پس از آزادی از زندان مشغول به كار شده و دوباره به زندان بازنگشته اند.
مدیر كل آموزش فنی و حرفه ای سیستان و بلوچستان گفت: پارسال 230 میلیارد ریال تسهیلات در بخش مشاغل خانگی به زنان سرپرست خانوار پرداخت شده است.
به گزارش ایرنا، در پایان این مراسم تعدادی از مربیان، كارشناسان و كارآفرینان حوزه فنی و حرفه ای سیستان و بلوچستان تجلیل شدند./3
کد خبر: 80248267 (2752521) تاريخ انتشار : 05/05/1391 - 17:54
موانع خلاقيت و نوآوري در سازمانها:
مديريت باري به هر جهت و عدم استقبال از تغيير موجب ركود و رخوت در سيستم و كاركنان و در نتيجه زوال خلاقيت مي گردد.
اصل اوليه و ضروري سازمانها جهت قدم نهادن در عرصه تعهد مديران و كاركنان مي باشد بدون اين تعهد همه ي فعاليت ها در زمينه ي ارتقا و بهبود فعاليتها عليرغم اساسي و مهم بودن، روزي شكست را تجربه كرده و ره به جايي نخواهند برد.
نبودن تفكر و انديشه جديد و وابستگي به غير و تبعيت بي چون و چرا از آنان مانعي عمده در سر راه تفكر خلاق و بروز نوآوري است.
همانگونه كه اشاره شده خلاقيت براي شعله ور شدن نيازمند تمرين و ممارست و گسترش دامنه دانش و مهارت است سازمانهايي كه در آنها آموزش همگاني رايج نبوده و ارتقاي دانش و مهارت را ارزش تلقي نمي كنند جوشش خلاقيت را تجربه نخواهند كرد.
تعجيل در دستيابي به اهداف و نداشتن برنامه بلند مدت براي رسيدن به سازماني خلاق و پويا مانعي عمده در راه بروز خلاقيت است.
پريدن از موضوعي به موضوع ديگر، نداشتن ماموريت و رسالت سازماني روشن برگزيدن اهداف متعدد و غير مرتبط و عدم تمركز بر موضوعي ويژه مانع ظهور خلاقيت است.
اين تفكر مانع عمده در مقابل تغيير خلاقيت هاست چرا كه طريق از قبل پيموده شده را توصيه مي كند و آنها را تنها راه انجام فعاليتها مي پندارد.
بتدريج مشاركت كاركنان را به حداقل رسانده و آنها را از ارائه ي انديشه اي نو دلسرد مي كند و در نتيجه افكار و عقايدي جديد زمينه ظهور را نمي يابند.
نظرات جديد بدون داشتن فرصت ارزيابي با موضع گيري مديران راهي سطل آشغال مي شوند.
از آنچه گذشت چنين استنباط مي شود كه با شيوه ي سنتي و رايج فعلي سازمانها قابل اداره كردن نيستند. ((عالمي ديگر ببايد ساخت و ز نو آدمي)) بايد از چارچوب هاي ساخته شده كه حاصلي جز محدوديت و محصور كردن كاركنان نداشته و ندارند خارج شد، بايد به گونه اي ديگر انديشيد بايد به گونه اي ديگر حركت كرد امروز تغييرات به قدري شديد و پيشرفتها به قدري سريع هستند كه پيش بيني آينده اي در هاله ي ابهام، بسيار مشكل شده است. چنين به نظر مي رسد كه در اين آشفته بازار با تكيه بر فلسفه مديريتي جامع مي توان از فضاي ابهام آلود حاضر فرصتي براي تغيير فراهم ساخت تا راه به سوي قله هاي فتح و پيروزي گشوده گردد، اين امر با همت مديران ارشد و با شناخت موانع خلاقيت، از بين بردن موانع و ايجاد آمادگي سازماني جهت بروز خلاقيت ها و ابتكارات با شناخت دقيق فرايند هاي سازماني و ارتقاي مستمر فراگير آنها در جهت جلب رضايت مشتريها امكان پذير است به شرطي كه زمينه ي تلاش، همياري و مشاركت همه جانبه ي كاركنان صاحب دانش و مهارت فراهم گرديده باشد.
ويژگي هاي سازمان خلاق
برخي از ويزگي هاي سازمان خلاق عبارتند از :
- رقابت کامل و فشرده است: در يک سازمان در صورتي خلاقيت صورت مي پذيرد که رقابت کامل در آن حاکم باشد.
-فرهنگ : يکي از عوامل عمده اي که به بالندگي مديريت کمک مي کند فرهنگ مردم است .بر پايه يک فرهنگ خوب ، اتلاف وقت گناه محسوب مي شود.بديهي است در چنين بستر مناسبي جهت رقابت، خلاقيت يا سازمان هاي پويا بهتر شکل مي گيرد.
-دسترسي به مديران : در سازمان هاي خلاق بر اين اعتقاد هستند که دانش در سطح سازمان به وفور پراکنده شده است و مديران به راحتي مي توانند افکار و نظرات ديگران را مستقيم و بدون واسطه دريافت کنند.
-احترام به افراد : ويژگي ديگر سازمان خلاق احترام به افراد است و آنها باور دارند که مي توانند همگام با نيازهاي سازمان ، رشد کنند.
- ارايه خدمات مردمي : هدف نهايي در اين سازمان ها توجه به نيازمندي هاي اجتماع و جلب رضايت آحاد مردم است .
-در سازمان خلاق افراد داراي يک تخصص ويژه نيستند و اين امکان را دارند که براي قرار گرفتن در جايگاه مناسب گردش شغلي داشته باشند.
-کارگروهي
-روابط دايمي و بلند مدت کارکنان با اين نوع سازمان ها و در نتيجه برخورداري آنها از امنيت شغلي از ديگر ويژگي هاي اين سازمانهاست.
-استقبال مديران از عامل تغيير: در اين سازمان ها تمامي مديران، مساله تغيير را به عنوان تنها عامل ثابت و گريزناپذير مي دانند و با خشنودي آن را پذيرفته و در برابر آن مقاومت نمي کنند.طبيعي است در چنين سازماني ضرورت ندارد که مدير بخش زيادي از وقت خود را براي جلوگيري برخورد با تغييرات اختصاص دهد زيرا همه به اين باور رسيده اند که تغيير يک ارزش مثبت است
تعريف خلاقيت از ديدگاه روانشناسي
خلاقيت يكي از جنبههاي اصلي تفكر يا انديشيدن است. تفكر عبارت است از فرايند بازآرايي يا تغيير اطلاعات و نمادهاي كسب شده موجود در حافظه درازمدت. تفكر بر دو نوع است:
تفكر همگرا: تفكر همگرا عبارت است از فرايند بازآرايي يا دوباره سازي اطلاعات و نمادهاي كسب شده موجود در حافظه درازمدت.
تفكر واگرا: تفكر واگرا عبارت است از فرايند تركيب و نوآرايي اطلاعات و نمادهاي كسب شده موجود در حافظه درازمدت، خلاقيت يعني تفكر واگرا.
براساس اين تعريف خلاقيت ارتباط مستقيمي با قوه تخيل يا توانايي تصويرسازي ذهني دارد. اين توانايي عبارت است از فرايند تشكيل تصويرهايي از پديدههاي ادراك شده در ذهن و خلاقيت عبارت است از فرايند يافتن راههاي جديد براي انجام دادن بهتر كارها؛ خلاقيت يعني توانايي ارائه راه حل جديد براي حل مسائل؛ خلاقيت يعني ارائه فكرها و طرحهاي نوين براي توليدات و خدمات جديد و استمرار آن پس از غيبت آن پديدهها.
نوآوري
منظور از نوآوري ، خلاقيت متجلي شده و به مرحله عمل رسيده است ،به عبارت ديگر نوآوري يعني انديشه خلاق تحقق يافته ؛ نوآوري همانا ارايه محصول ، فرايند و خدمات جديد به بازار است ؛ نوآوري به کار گيري تواناييهاي ذهني براي ايجاد يک فکر يا مفهوم جديد است.
خلاقيت و نوآوري چگونه با هم مرتبط شده اند ؟ خلاقيت به طور عام يعني توانايي ترکيب انديشه ها به شيوه اي منحصر به فرد يا ايجاد ارتباطي غير معمول بين انديشه ها . يک سازمان که مشوق نوآوري است سازماني است که ديدگاههاي ناشناخته به مسايل يا راه حل هاي منحصر براي حل مسايل را ارتقا مي دهند .نوآوري فرايند کسب انديشه اي خلاق و تبديل آن محصول و خدمت و يا يک روش عملياتي مفيد است
باتوجه به مطالب گفته شده در مورد خلاقيت، ويژگيهاي مديران خلاق و راهكارهاي تقويت خلاقيت، مديران و كاركنان سازمانها مي توانند باآگاهي از ميزان خلاقيت و تقويت آن از حداكثر توانمنديهاي فكري، ذهني و عقلي خود در جهت پوياكردن سازمان بهره گرفته و از طريق ايجاد، پرورش و كاربردي نمودن خلاقيت، روحيه جسارت علمي، انتقادگري و انتقادپذيري، روحيه علمي و پژوهش را در تك تك كاركنان سازمان تقويت كند. اين امر مي تواند سازمان را تبديل به يك سازمان خلاقي كند كه بازنگري روالهاي گذشته و توليد افكار، انديشه ها و كالا و خدمات جديد از طريق تراوشات فكري كاركنان سرلوحه كار آن باشد و نوآوري به عنوان يك ارزش نهادي جزء باورهاي مشترك سازمان شود.
نقش مدير در پرورش خلاقيت
نقش مديريت در مجموعه هايي که خلاقيت و نوآوري از ضروريات و عامل اصلي است بسيار مهم و حساس است زيرا مديريت مي تواند توانايي و استعداد خلاقيت و نوآوري را در افراد ايجاد ، ترويج و تشويق کند و يا رفتار و عملکرد او مي تواند مانع اين امر حياتي شود. هنر مدير خلاق عبارت است از استفاده از خلاقيت ديگران و پيدا کردن ذهن هاي خلاق . مدير خلاق بايد فضايي بيافريند که خودش بتواند خلاق باشد و افراد سازمان را هم نيز براي خلاقيت تحريک کند و اين فضا ، فضايي است که ازکار روزمره به دور است و به نحوي تفويض اختيار مي کند تا هر کسي خود مشکل خودش را حل کند.
براي اين که افراد در سازمان به تفکر بپردازند بايد محيطي ايجاد شود که در آن به نظريات و انديشه ها امکان بروز داده شود. يکي از شيوه هاي بسيار مهم و پر جاذبه پرورش شخصيت انسان ها و همين طور خلاقيت و نوآوري و حتي رشد اجتماعي مشورت هستند از عقل و فکر بيشتري برخوردارند و آن که اهل آن نيستند از اين امتياز بهره اي ندارند. يک سازمان خلاق تا اندازه اي زيادي به خود کنترلي کارکنانش وابسته است. خود کنترلي خودش را درخواستن و تمايل براي ارايه ابتکار و خلاقيت به نمايش مي گذارد.
مديران مي توانند هر سه مولفه خلاقيت يعني تخصص، مهارت هاي تفکر خلاق و انگيزش را تحت تاثير قرار دهند.اما واقعيت آن است که تاثير گزاري بر دو مولفه اول بسيار دشوارتر و وقت گيرتر از انگيزش دروني را مي توان حتي با تغييرات جزئي در محيط سازمان به طور قابل ملاحظه اي افزايش داد.اين بدان معنا نيست که مديران بايد بهبود تخصص و مهارت هاي تفکر خلاق را فراموش کنند.اما زماني که اولويت بندي در اقدام مطرح مي شود ، آنها بايد بدانند که اقدامات موثر بر انگيزش دروني ، نتايج فوري تري را موجب خواهند شد.
ويژگي هاي افراد اخلاق
روانشناسان سعي داشته اند تا مشخصات افرادي که داراي سطح بالايي از خلاقيت هستند مشخص کنند، ((استيز)) عوامل زير را براي افراد خلاق بيان داشته است:
1-سلامت رواني و ادراکي : توانايي ايجاد تعداد زيادي ايده به طور سريع
2-انعطاف پذيري ادراک: توانايي دست کشيدن از يک قاعده و چارچوب ذهني
3-ابتکار:توانايي در ايجاد و ارايه پيشنهادهاي جديد
4-ترجيح دادن پيچيدگي نسبت به سادگي : توجه کردن و در نظر گرفتن چالش هاي جديد مسايل پيچيده
5-استقلال راي و داوري:متفاوت بودن از همکاران در ارائه نظرات و انديشه هاي نو
عده اي ديگر ويزگي هاي افراد خلاق را به صورت زير دسته بندي مي کنند:
1- خصوصيات ذهني : کنجکاوي -دادن ايده هاي زياد درباره يک مساله - ارايه ايده هاي غير عادي - توجه جدي به جزئيات-دقت و حساسيت نسبت به محيط به خصوص به نکاتي که در نظر ديگران عادي به شمار مي روند-روحيه انتقادي -علاقه وافر به آزمايش کردن و تجربه - نگرش مثبت نسبت به نوآفريني
2- خصوصيات عاطفي:آرامش و آسودگي خيال-شوخ طبعي-علاقه به سادگي و بي تکلفي در نوع لباس و جنبه هاي گوناگون زندگي -دلگرمي و اميد به آينده-توانايي برقراري ارتباط عميق و صميمانه با ديگران-اعتماد به نفس و احترام به خود -شهامت
3-خصوصيات اجتماعي : پيش قدمي در قبول و رويارويي با مسايل -مسئوليت پذيري و توانايي سازمان دادن به فعاليت هاي گوناگون -قدرت جلب حس اعتماد و اطمينان ديگران
تعريف خلاقيت از ديدگاه سازماني :
خلاقيت يعني تلاش براي ايجاد يک تغيير هدفدار در توان اجتماعي يا اقتصادي سازمان ، يعني ارايه فکر و طرح نوين براي بهبود و ارتقاء کميت يا کيفيت فعاليت ها ي سازمان مثلا افزايش بهره وري ، افزايش توليدات يا خدمات ، کاهش هزينه ها ، توليدات يا خدمات ، کاهش هزينه ها ،توليدات يا خدمات از روش بهتر، توليدات يا خدمات جديد و.....
چگونه خلاقيت خفته را بيدار سازيم:
با علم واعتقاد به انچه که در پي مي ايد، با عمل به انها و با مداومت در انجام، هر انساني حتي با نازل ترين درجة خلاقيت قادر است جرقة مقدس را شعله ور ساخته وخلاقيت خفته را پيدا سازد.
1- قبول وجود ذخيره بي کران خلاقيت در درون انسان
2-شکستن مرز بندي کليشه اي
3- انجام کارهاي جديد و مداومت در انها
4-تلاش در جهت ارتقاي دانش و مهارت
5- آرامش فکر و مثبت انديشي
تعريف خلاقيت
خلاقيت به کارگيري توانايي هاي ذهني براي ايجاد يک فکر يا مفهوم جديد است ، خلاقيت يعني توانايي پرورش يا به وجود آوردن يک انگاره يا انديشه جديد . خلاقيت عبارت است از طي کردن راهي تازه يا پيمودن يک راه طي شده قبلي به طرزي نوين.خلاقيت يعني توانايي تجسم پيش بيني و ايجاد ايده ها (پرورش قدرت تصور) و خلق ايده هاي جديد. به طور کلي خلاقيت فرايندي است که طي زمان ادامه داشته و ابتکار، انطباق پذيري و تحقق از خصوصيات بارز آن به شمار مي آيند و مي تواند جوابگويي براي مشکلات باشد.
